1.学校情况
1.1学校概况
上栗县职业中等专业学校创建于2007年6月,是上栗县唯一一所公办职业学校,由上栗县教育局主管。学校座落于上栗县福田连陂村,紧邻萍乡北高铁站,占地面积61亩,建有教学楼,实训楼,行政楼、食堂、学生公寓等。开设了数控、计算机、电子、文秘、农业机械使用与维护、农村经济综合管理、果蔬花卉生产技术、禽畜生产与疾病防治、模具、机电、会计等专业。
1.2学生情况
学校现有学生1461人,其中全日制在校生716人,非全日制学生745人,绝大部分来自农村,男女学生比例约6.5:3.5。各项指标与上一年度相比的略有增长。
1.3教师队伍
福田职业中学现有教职员工71人,其专任教师63人,乡镇借调4人,其中“双师型”教师占20%,专任教师本科以上学历占65%、专任教师硕士以上学历占1.5%、专任教师高级职称教师占23.8%;兼职教师占21%。教师素质各项指标比例均已达标。与上一年度相比,本年度教师学历基本达标。
1.4设施设备
学校有数控实训车间1个,网络搭建实训室1个、计算机实训室4个、录播室1个、形体训练室1个。实习设备总值近449.2万元。其中数控实训车间占地近800平方米、设备总价值为300万元;计算机设备120万,配有280台,每100人占16台;学校图书馆藏纸质书45350册,生均31册。学校有200米环形跑道田径场、4个篮球场、6个乒乓球场地和体育休闲场地,能满足体育教学和活动。
2.学生发展
2.1学生素质
学校坚持以创办“学生向往、家长放心、社会认可、特色鲜明、管理规范”的职校名校为办学理念,以立德树人,促进就业为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入党组织的比例逐年提高。
校内测试,文化课合格率99.8%、专业技能合格率98.6%、体质实际达标率为95.5%、毕业率99%。
2.2在校体验
学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度96%、生活满意度98%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度96%。
2.3资助情况
学校严格执行国家免学费和助学金政策,全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬,将全校贫困学生筛选收集,建立贫困生库。学校通过万师访万家活动,走村进户了解每一位学生的家庭经济情况,并进行教师结对子扶贫,每一位教师对口支持一位贫困学生,帮助解决家庭中存在的问题,实现精准扶贫教育。
2.4就业质量
毕业生就业率为98.5%以上,对口就业率为88%以上,初次起薪在1800元以上,升入高等教育比例25%,比上一年度增加9%。
2.5职业发展
学校通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程目标,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。
设计符合企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生,评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号),坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均进行了广泛的调研,按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向优势产业和战略性新兴产业的数控技术应用、电子商务等品牌专业。
3.2教育教学改革
学校根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。
大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
3.3教师培养培训
学校积极派专业教师参加省厅组织的“双师型”培训活动。目前有13位老师已经取得了“双师型”证书。积极参加各种比赛,本年度有4名教师在市优质课比赛中获得二等奖,有2名教师在在县优质课比赛中获得一等奖。
学校每学期还举办优质课竞赛,积极组织听课评课,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。
3.4规范管理情况
深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9:6.1,学分比为4:6,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
各专业积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革。积极开展现代学徒制试点改革。
规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。建立健全后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清费用。
学校组建了以校长谭清华为组长,分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长钟友木为组长,各部门负责人和各班主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。
完善学校管理制度,建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
严格财务管理制度。做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度,购物单据需正式发票,有经手人签字,分管领导签字,校长批示方可生效。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了招待费的管理,加强水电管理。
3.5德育工作情况
开齐开足德育课,坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化;使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市建设为契机,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息。
抓班主任队伍建设,强化班级管理。要求各班级通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
3.6党建情况
学校党委紧紧围绕学校申报省达标中等职业专业学校这一中心任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。
以“两学一做”为指导,开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。
近三年来,学校加大投入对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善,使学校教学软、硬件达到达标学校标准要求。在此基础上,学校与企业紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,以订单形式与学生签订用工协议,加强实训教学管理,以企业实际产品生产,提升学生实际动手技能,通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境,结合企业产品开发实训项目案例,企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求,达到了企业用工标准要求。
4.2学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,强化领导,协调解决实习、就业工作中的疑难问题。细化管理。每安排一次校外生产实习之前,召开家长会、实习动员会。由专业老师进行就业指导,职业道德教育,由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后,签定协议。
认真落实职业指导计划。每个专业生产实习,在生产实习之前,都举行《就业指导》专题讲座,招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划,确保顺利完成生产实习任务。
责任到人。班主任负责组织家长会,确保参加生产实习的学生及其家长到校开会,并负责学生与家长签写学生实习合同。带队老师认真填写学生生产实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求,保证每月走访所有的用人单位一次以上,配合班主任做好各项相关工作。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。
学校与相关行业、企业积极开展订单式人才培养,为企业培训和输送了大批技能型人才,成为各类人才培养、培训基地;获得了企业的一致好评。
5.2社会服务
学校培训部开展对外技术服务和送科技下乡,提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力,得到各级领导的高度评价。
5.3对口支援
对口扶贫,发挥学校特色。学校每一位党员对口支持一位贫困学生,帮助解决家庭中存在的问题,实现精准教育。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
6.举办者履责
6.1经费
县政府财政拨款和生均预算内公用经费,按时足额拨付并逐步提高;省级以上建设项目地方配套经费足额到位。
建立健全财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盱眙县的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2政策措施
学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会,学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度,校长办公室督查室确保事事有落实,件件有回音。
学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。
7.特色创新
1.加强校企深度合作,全面提高育人质量
随着课程改革推进、项目课程的实施,加强校外实习就业基地以迫在眉睫。在校内实训基地建设方面,我们解放思想,大胆探索,注重校外实习就业基地建设。根据学校专业建设和学生就业需要,和这些行业、企业共建校外实习就业基地。通过校企共建校内外实习实训基地,加强了学校和企业的融合,达到了校企优势互补、资源共享的目的,增强了校企合作的内生动力,实现学校—企业—学生三方共赢的目标,进一步巩固了校企合作成果。
2.重视学生素质培养
开展素质教育活动,有演讲比赛、户外拓展、团队建设等。每项活动均对学生的能力素质的锻炼产生了一定的影响,充分发挥出团队的聪明才智与团结协作的精神,尽量让每个同学都参加,整个活动场面热烈,气氛和谐。
8.主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的问题,主要表现为:
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立,运用职业教育理念还需要进一步提高;
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;
三是需要各级领导高度重视,需要各级政府的支持和帮助,我们亟需改善办学条件,提升办学内涵。
四是我县职业教育的发展迫切需要专家把脉,尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索。
2.改进措施如下:
一要抓住发展机遇期,按照国家和省有关文件的指示精神,进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展。
二要紧跟省、市教育主管部门的战略部署,在创建成为“江西省达标中职学校”的同时,积极争创“江西省职业学校智慧校园”,从而把我校打造成为既有地方特色的现代化示范性职业学校。
三要以学校发展为核心,以“校企合作”为突破,不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平,不断巩固和扩大学校发展所取得的成果。